{"id":4562,"date":"2023-02-02T11:31:00","date_gmt":"2023-02-02T11:31:00","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/?p=4562"},"modified":"2023-05-26T07:06:18","modified_gmt":"2023-05-26T07:06:18","slug":"crear-una-rubrica-en-ubuvirtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/crear-una-rubrica-en-ubuvirtual\/","title":{"rendered":"Crear una r\u00fabrica en UBUVIRTUAL"},"content":{"rendered":"
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La evaluaci\u00f3n en el \u00e1mbito acad\u00e9mico<\/strong> es importante porque nos permite medir el rendimiento de los estudiantes y, a partir de esos datos, tomar decisiones sobre c\u00f3mo mejorar el aprendizaje y evaluar el impacto de nuestras ense\u00f1anzas. Quesada Serra et al. (2016) ponen de manifiesto que las metodolog\u00edas que estamos aplicando en la actualidad junto con la consideraci\u00f3n multidimensional de las competencias hacen que se necesiten de nuevos instrumentos de evaluaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de las pruebas de l\u00e1piz y papel. En este sentido, las r\u00fabricas<\/strong> se han convertido en un popular instrumento para valorar la adquisici\u00f3n de competencias<\/p>\n\n\n\n

Una r\u00fabrica es una herramienta de evaluaci\u00f3n que se utiliza para evaluar el rendimiento de los estudiantes en una tarea o actividad. La r\u00fabrica se compone de un conjunto de criterios que se utilizan para evaluar el trabajo de los estudiantes, y cada criterio se puede valorar cualitativa y\/o cuantitativamente de acuerdo a una escala gradual preestablecida.<\/p>\n\n\n\n

El uso de la r\u00fabrica puede promover el aprendizaje de los estudiantes<\/strong> y\/o mejorar la instrucci\u00f3n al hacer expectativas y criterios expl\u00edcitos, lo que se considera que facilita los procesos de evaluaci\u00f3n, como la retroalimentaci\u00f3n y la autoevaluaci\u00f3n. Asimismo, el uso de r\u00fabricas puede aportar transparencia a la evaluaci\u00f3n, lo que a su vez puede reducir la ansiedad de los estudiantes, ayudar al proceso de retroalimentaci\u00f3n, y apoyar la autorregulaci\u00f3n del estudiante; todo lo cual puede facilitar indirectamente la mejora del rendimiento del estudiante (Panadero & Jonsson, 2020).<\/p>\n\n\n\n

La r\u00fabrica es \u00fatil para la evaluaci\u00f3n formativa<\/strong>, ya que permiten implementar la alineaci\u00f3n entre ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n. Sus caracter\u00edsticas, a trav\u00e9s de la concepci\u00f3n formativa de la evaluaci\u00f3n, posibilitan a los docentes comunicar sus expectativas sobre una tarea, proporcionar retroalimentaci\u00f3n a trav\u00e9s de esta y calificar el producto final. El uso de las r\u00fabricas desde la perspectiva de la evaluaci\u00f3n formativa, asume que las r\u00fabricas pueden tanto mejorar el aprendizaje de los estudiantes, como facilitar la pr\u00e1ctica docente (Fraile et al., 2017).<\/p>\n\n\n\n

En esta sesi\u00f3n, se describe la aplicaci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n del rendimiento basada en r\u00fabricas.<\/p>\n\n\n\n

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  1. Ir a UBUVirtual y seleccionar la tarea donde se desee crear. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

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    2. Seleccionar men\u00fa de acciones y calificaci\u00f3n avanzada<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

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    3. Seleccionar cambiar m\u00e9todo de calificaci\u00f3n activo a R\u00fabrica<\/strong> y nuevo formulario desde cero. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    4. Nombrar y describir la r\u00fabrica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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    5. A\u00f1adir criterio<\/strong>s, nivel y puntuaciones. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    R\u00fabrica para valorar un podcast (INTEF<\/em>, s. f.<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

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    6. Seleccionar opciones de r\u00fabrica y guardar. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Referencias Bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    INTEF. (8 de Noviembre de 2022). CEDEC<\/em>. Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios : https:\/\/cedec.intef.es\/rubrica\/rubrica-para-valorar-un-podcast\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n

    Quesada-Serra,  V.,  Rodr\u00edguez-G\u00f3mez,  G.  &  Ibarra-S\u00e1iz,  M. S.  (2016). What  Are  We Missing?   Spanish   Lecturers’   Perceptions   of   Their   Assessment   Practices. Innovations in Education and Teaching International, 53<\/em>(1), 48-59. https:\/\/doi.org\/10.1080\/14703297.2014.930353<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Fraile, J., Pardo, R. & Panadero, E. (2017). \u00bfC\u00f3mo emplear las r\u00fabricas para implementar una verdadera evaluaci\u00f3n formativa? Revista Complutense de Educaci\u00f3n<\/em>, 28<\/em>(4), 1321-1334. https:\/\/doi.org\/10.5209\/rced.51915<\/a> <\/p>\n\n\n\n

    Panadero, E. & Jonsson, A. (2020). A critical review of the arguments against the use of rubrics. Educational Research Review<\/em>, 30<\/em>, 100329. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edurev.2020.100329<\/a><\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    El desarrollo de este trabajo por parte de la Universidad de Burgos se ha realizado gracias a las ayudas otorgadas por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Castilla y Le\u00f3n a las universidades p\u00fablicas de Castilla y Le\u00f3n para el apoyo al desarrollo de la formaci\u00f3n on-line cofinanciadas por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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    El uso de la r\u00fabrica puede promover el aprendizaje de los estudiantes y\/o mejorar la instrucci\u00f3n al hacer expectativas y criterios expl\u00edcitos, lo que se considera que facilita los procesos de evaluaci\u00f3n, como la retroalimentaci\u00f3n y la autoevaluaci\u00f3n. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4598,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[57,136,134],"class_list":["post-4562","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ubuvirtual","tag-aprendizaje","tag-evaluacion","tag-rubrica"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",1920,1080,false],"thumbnail":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1-300x169.png",300,169,true],"medium_large":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1-768x432.png",640,360,true],"large":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1-1024x576.png",640,360,true],"1536x1536":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1-1536x864.png",1536,864,true],"2048x2048":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",1920,1080,false],"post-thumbnail":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",300,169,false],"newspaperly-grid":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",350,197,false],"newspaperly-slider":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",850,478,false],"newspaperly-small":["https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/s-1.png",300,169,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"UBUCEV","author_link":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/author\/ubucev\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"El uso de la r\u00fabrica puede promover el aprendizaje de los estudiantes y\/o mejorar la instrucci\u00f3n al hacer expectativas y criterios expl\u00edcitos, lo que se considera que facilita los procesos de evaluaci\u00f3n, como la retroalimentaci\u00f3n y la autoevaluaci\u00f3n.","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4562","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4562"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4562\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5677,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4562\/revisions\/5677"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4598"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4562"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4562"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www3.ubu.es\/ubucevblog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4562"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}